幼儿师范学院创设工作室依据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教师专业标准》《幼儿园工作规程》《学前教育专业认证标准》等相关资料进行了工作室课程设置、考核标准的制定及工作室运行方案的制定。
一、开设课程:
（一）课程性质
本课程是高等职业学院学前教育专业专业人才培养方案职业核心能力课程之一，是理论与实践相结合的专业必修课程。
（二）具体课程:
1. 《幼儿园健康活动设计与实施》
2. 《幼儿园语言活动设计与实施》
3. 《幼儿园艺术活动设计与实施》
4. 《幼儿园科学活动设计与实施》
5. 《幼儿园社会活动设计与实施》
6. 《幼儿园环境创设》
7. 《幼儿园游戏与指导》
 
二、目标定位：
  （一）创设工作室培养的整体目标：
通过教学和教育实践，使学生比较系统而全面地掌握幼儿园教育活动设计与指导的基本理论知识以及组织开展教育实践活动，培养学生教育教学设计能力，熟练掌握运用相关原理与方法开展幼儿园五大领域课程的设计与指导，培养学生作为幼儿园一线教师所应具备的基本教学能力以及学生自主完成课堂教学设计能力并能承接幼儿园环境创设项目，通过工学交替考察目标教学成果。
（三）创设工作室培养的具体目标：
1. 掌握幼儿园五大领域课程基本理论知识
2. 具备教育教学活动设计能力
3. 组织开展教育教学实践活动
4. 了解幼儿园教育环境的理论基础，理解和掌握幼儿园户外环境、墙面环境、区域环境、主题环境等的创设要求和方法，并在实践中合理运用
5. 有效掌握游戏的知识，帮助学生理解和掌握各类游戏的特点以及组织与指导的技巧
6. 组织学生入园开展工学交替，考察目标教学成果。
（四）开课年级：
五年制三年级、三年制二年级学生
四、实践方案:
1. 创设工作室计划一个学年为一个运行周期共运行俩周期，一学年。
第一周期：掌握幼儿园五大领域、幼儿园游戏与指导、幼儿园环境创设课程基本理论知识，较好的衔接下一周期。
第二周期：在第一周期基础上学生要具备基本教学活动设计能力以及学生要自主完成课堂教学设计能力并组织学生开展工学交替，考察目标教学成果的同时尝试承接项目。
 
 

项目名称	项目任务	项目要求
		知识要求	技能要求	评价方法
1.健康领域的教育活动设计与实施项目	1.幼儿健康发展的特点； 2.健康领域活动目标； 3.健康领域活动范畴与分类 4.保健教育活动设计; 5.体育活动设计.	l 了解健康领域活动的目标; l 掌握幼儿园阶段健康发展特点; l 掌握幼儿园保健活动的主要内容与方法； l 掌握幼儿园体育活动设计的主要内容与方法； l 分析案例并设计教育活动。	l 能够根据案例分析不同的目标,反之亦能设计教学活动的目标； l 能够设计并实施保健与体育教育活动。	l 课后练习： 保健与体育活动的内容与方法； l 单元测试： 设计两类活动。 l 评价结果： 优秀/良好/合格/不合格
2.语言领域教育活动设计与实施项目	1. 幼儿语言发展特点； 2. 语言领域目标; 3.语言教育活动的类型； 4.常用方法与案例赏析。 5. 语言教育活动设计。	l 掌握幼儿语言发展阶段和特点; l 了解谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学作品学习活动、早期阅读活动等语言教育活动类型； l 掌握常用的活动方法; l 分析案例,设计语言教育活动；	l 能够阐述不同年龄段幼儿的语言发展特点； l 能够举例说明不同的语言教育活动类型； l 能够设计语言教育活动。	l 课后练习： 语言发展的阶段和特点;不同语言教育活动类型； l 单元测试： 设计语言教育活动。 l 评价结果： 优秀/良好/合格/不合格
3.社会领域教育活动设计与实施项目	1.幼儿社会认知发展特点； 2.社会领域教育目标； 3.幼儿园社会教育活动类型与方法； 4.案例赏析 5.社会教育活动设计。	l 掌握幼儿社会认知发展的特点； l 理解教育目标； l 掌握社会教育活动的类型和方法； l 设计并实施社会教育活动方案	l 能够描述幼儿社会认知发展的特点; l 能够设计活动目标,根据目标完成方案； l 能够实施社会教育活动方案	l 课后练习： 活动类型； l 单元测试： 设计社会教育活动. l 评价结果:优秀/良好/合格/不合格
4.科学领域教育活动设计与实施项目	1.科学领域教育的目标; 2. 科学教育活动的类型； 3.科学教育活动常用方法； 4.案例赏析； 5.教育活动设计与实施	l 掌握科学领域的目标； l 熟悉观察认识、实验操作、科学游戏、科学小制作、讨论探究、种植饲养活动等类型以及常用的方法； l 分析案例，设计科学教育活动。	l 能够阐述科学领域的目标； l 能够设计并实施不同类型的科学教育活动	l 课后练习: 活动类型； l 单元测试： 设计科学教育活动。 l 评价结果：优秀/良好/合格/不合格
5.艺术领域教育活动设计与实施项目	1.艺术领域的目标; 2.音乐教育活动类型； 3.美术教育活动类型； 4.舞蹈教育活动类型； 5.常用方法 6.案例赏析； 7.教学活动设计与实施	l 掌握艺术领域的目标; l 理解并掌握几种活动类型与方法； l 讨论、分析案例的目标、步骤与实施过程；	l 能够阐述目标; l 能够设计并实施不同类型的活动方案。	l 课后练习： 活动类型； l 单元测试： 设计艺术教育活动。 l 评价结果：优秀/良好/合格/不合格

6.幼儿园环境创设项目	1.了解幼儿园教育环境的理论基础 2.明确幼儿园教育环境的创设的要求与原则 3.理解和掌握幼儿园户外环境、墙面环境、区域环境、主题环境等的创设要求和方法，并在实践中合理运用	l 了解各区域的创设要求与原则 l 掌握幼儿园各个环节环境创设的方法和指导 l 提升学生在幼儿园环境创设方面的思想性、创新性和审美 l 通过实践训练，使学生掌握空间环境创设的基本技能 l 掌握设计与制作幼儿园墙饰玩教具的基本方法 l 初步具备独立创设幼儿园环境的能力 l	l 设计幼儿园环境创设能力 l 学生在实训室独立完成幼儿园环境创设作品的制作 l 作品解说能力 l 案例剖析加实际操练 l 评价结果：优秀/良好/合格/不合格
7.幼儿园游戏与指导项目	1.指导幼儿角色游戏 2.指导幼儿结构游戏 3.指导幼儿表演游戏 4.指导幼儿智力游戏 5.指导幼儿体育游戏 6.指导幼儿音乐游戏	l 分析游戏案例的特征价值 l 角色游戏观察评价 l 搭建技能训练；七巧板故事展示 l 幼儿表演游戏方案预设 l 幼儿游戏棋设计 l 幼儿体育游戏方案预设 l 幼儿音乐游戏片段展示	l 提交游戏方案 l 作品展示与演示 l 模拟展示 l 表演游戏汇报演出 l 评价结果：优秀/良好/合格/不合格
8.工学交替项目	1.结合创设工作室所学专业技能基础上组织学生进幼儿园开展工学交替工作的同时考察目标教学成果。 2. 把原本在校内实施的专业课程，放在幼儿园的真实环境中进行，由幼儿园管理人员和专业教师结合工作实际，安排教学任务。 3.完成教学任务后评价与检查目标教学成果。		l 入园实操情况 l 学生汇报成果 l 教师考察目标教学成果，评价与反思 l 评价结果：优秀/良好/合格/不合格

五、实践项目成果：
1. 幼儿园五大领域课程，掌握基本理论知识，在第一周期基础上具备基本教学活动设计能力以及学生要自主完成课堂教学设计能力。
2. 了解幼儿园教育环境创设的理论基础，理解和掌握幼儿园户外环境、墙面环境、区域环境、主题环境等的创设要求和方法，并在实践中合理运用，尝试承接幼儿园环境创设项目。
3. 有效掌握游戏的知识，帮助学生理解和掌握各类游戏的特点以及组织与指导的技巧。
4. 组织学生入园开展工学交替工作，检查目标教学成果。
5. 依据幼教创设工作室各科考核标准，全面考核合格后进入到保教实训工作室。